小学英语经验介绍 1000字以内(小学生个人介绍范文)
本文目录：
小学英语经验介绍 1000字以内
最佳答案：
# 激发兴趣，开启英语之门
“兴趣是最好的老师”，对于小学生来说，培养英语学习兴趣至关重要。可以通过多种方式来激发兴趣，比如播放有趣的英文动画片，像《Penelope》《Dora the Explorer》等，让孩子们在轻松愉快的观看过程中感受英语的魅力；教唱英文儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》《Bingo》等，在欢快的节奏中学习英语单词和句子；还可以组织英语游戏，如猜单词、英语接龙等，让孩子们在玩中学、学中玩。
# 夯实基础，注重发音与词汇
准确的发音是学好英语的基础。在教学中，要利用音标教学法，帮助学生掌握正确的发音规则。通过口型示范、发音练习软件等工具，让学生仔细观察和模仿，确保每个音素都能发准确。对于词汇的积累，可以从日常生活中的常见物品入手，如水果、动物、颜色、数字等。采用图片、实物、卡片等多种形式进行教学，让学生更加直观地理解和记忆单词。鼓励学生制作单词卡片，随时进行复习和巩固。
# 创设情境，提升听说能力
语言学习需要良好的语言环境，因此创设情境教学非常重要。教师可以模拟各种生活场景，如购物、餐厅点餐、打电话等，让学生在情境中进行对话练习。例如，在“购物”场景中，学生可以扮演顾客和售货员，运用所学的英语句子进行交流，如“How much is this?”“Ill take it.”等。多让学生听英语原声材料，如英语故事、英语广播等，提高他们的听力理解能力。鼓励学生大胆开口说英语，不要害怕犯错，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
# 阅读拓展，培养综合素养
阅读是提高英语综合能力的有效途径。选择适合小学生年龄和水平的英语绘本、简易读物，如《I Can Read》系列、《牛津阅读树》等。在阅读过程中，引导学生学会识别单词、理解句子结构，培养他们的阅读理解能力和语感。可以开展阅读分享会，让学生分享自己读过的故事，提高他们的表达能力和思维能力。通过阅读还能拓宽学生的知识面，了解不同国家的文化和风俗习惯。
# 强化练习，巩固学习成果
适量的练习可以帮助学生巩固所学知识。教师可以根据教学内容设计有针对性的练习题，包括单词拼写、句型转换、阅读理解等题型。定期进行单元测试和模拟考试，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。对于学生的作业要认真批改和反馈，让学生知道自己的不足之处，以便进行改进。
# 家校合作，形成教育合力
家长在孩子的英语学习中起着重要的作用。教师要与家长保持密切沟通，让家长了解孩子的学习进度和情况，指导家长在家中为孩子创造良好的英语学习环境。鼓励家长陪伴孩子一起学习英语，如一起观看英语动画片、阅读英语绘本等。家长要积极配合学校的教学工作，督促孩子完成作业，帮助孩子养成良好的学习习惯。
介绍学习方法演讲稿，1000字左右（六年级）。谢谢了！
今天好像就是30号哈..【汗】 你如果用不到就当参考吧· 我学习没有什么秘诀，只有四个字：认真，坚持。 学习最重要的两个环节就是上课听讲和课后完成作业。是否需要预习和复习因人而异，但认真听讲和做作业是绝对必要的。 对高中生来说，不要指望高一、高二可以轻松度日、得过且过，高三发奋图强一年就能考上非常理想的大学。这样的事不是没有，但在大部分人身上都不会发生。不要拿自己的前途开玩笑。 聪明的同学不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奋可以弥补智力的不足，智力却很难弥补勤奋的不足。最聪明的人不是在智商测验中表现最出色的人，而是最能把握自己的人。 学习过程中的一些注意事项： 一 合理安排学习时间 上课时间是刚性的，学生自己能控制的主要是晚上自习的时间。而晚自习一般主要用于做作业。每天要完成的作业有若干项，要学会根据其重要程度做出适当安排，将自己状态最佳的时间段优先分配给重要的作业。 那么何谓重要的作业？我想大致有如下几个判断标准： 1 需要思考的作业重要，机械重复的不重要； 2 新课讲完后的第一次巩固性练习重要； 3 典型题重要，偏题、怪题不重要，不要将时间浪费在题海中。 此外要利用好零散的时间。五分钟、十分钟干不了太多的事，却也够背一些英语单词或一段文言文。 二 保持精力是很重要的。晚上的自习时间要集中精神，提高效率，不要对着作业走神或者做作业时听音乐、看电视。要关掉手机，尽量减少外界干扰。学习完毕及早睡觉。白天在学校时如果感到疲劳、困乏，抓紧课间或午自习时间小睡片刻，对恢复精力有很好的效果。 三 不要随便买参考书。若实在有此必要，最好咨询老师的意见，选用一种质量高、信誉好的参考书。对每一本参考书，不做则已，做了就要有始有终。不要同时使用两种或两种以上的参考书，更不要这本做三节，那本做两章。这样不仅不利于知识的系统化，还容易养成浮躁的作风。高三学生要重视前一年的高考真题，这些题普遍质量较好，难度适中，对复习有较大的指导意义。
农村小学英语阅读能力的培养相关论文介绍一下
你可以上原上草论文网或者教育界杂志社官网上面找找，上面论文很丰富！
范文：
英语新课程标准指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，农村学校，英语教学资源相比城区学校甚是缺乏，因为落后，没有各种各样的课外辅导书籍，没有内容丰富的适合小学生阅读的英文报刊杂志，即使部分孩子手中有关于英语的读物和音像资料，也因为没有引起大多数农村英语教师的重视而未得到充分和有效的利用，总体来说，农村小学生的英语阅读水平较低，农村教师的英语阅读能力培养意识淡薄，这与课标赋予我们英语教师的职责是相违背的。农村英语教师如何培养小学生的英语阅读能力呢？我将结合自己的教学经历，从以下几个方面来谈谈自己的认识和理解：一.充分运用英语词典，引导学生做好课前预习，在教师教学之前使学生有一个自我课外阅读的过程。众所周知，在语文教学中，孩子们在一年级下学期就要求会使用工具书（字典）来解决生字，生词问题，这样做的结果便是孩子自我阅读的能力提高了，阅读的范围扩大了。而我们的农村小学英语教学就很少见到或听到要求学生会使用英文工具书的做法，英语教师培养学生使用词典的意识非常淡薄。我到我乡其他一些学校听课学习时，总喜欢看看学生的桌上是否有一本英文词典，或是问问他们有没有属于自己的英文词典，但结果绝大多数是否定的，有些学生即便有，也不会查，因为他们的老师没有意识到字典在孩子的英语学习中发挥的巨大作用。
农村小学从三年级开始开设英语，到四年级时就已熟练掌握26个英文字母，我们知道，学会了26个字母，就能明白查英文字典的道理，我在自身的英语教学中，学生凡是进入四年级下学期后，我就要求他们购买一本价格适中的英语词典，并亲自指导他们如何使用，引导他们运用词典查阅教材中的生词，注上中文意思和音标，定期开展查英文词典比赛，还在课前安排时间检查学生查词典预习教材的情况，目的在于经过长时间的训练和督促，帮助引导学生养成良好的英文自学习惯，使学生在上课前就明白理解教材中的词语、句子所表达的意思。这样，学生手中的教材在自学时变成了英语课外读物，学生便多了自主阅读、自主理解的过程，久而久之，学生的自学能力将变得越来越强，自学意识也就越来越强烈，主动学习的积极性也就随之提高了，这为农村小学生进行课外阅读降低了难度，难度一低学生的阅读兴趣和信心就来了，这就必然促进了孩子们英文阅读能力的提高。
二.教师在自身的英语课堂教学中，要学会灵活创新的运用教材。
学习本身的英语教材是农村小学生掌握英语知识，形成英语各项技能的最主要途径，不过光靠一成不变的教材来提高孩子们的英语阅读能力是远不够的。而农村小学生因为种种原因（贫困、封闭、落后、重视教育的程度等），他们接触更多的英语阅读的机会是非常有限的，这就要求我们这些农村英语教师要在英语课堂上尽可能多的创造性的运用教材，使学生接触到更多的语言用法，语法要点。而目前农村大部分英语教师的课堂教学基本上处于简单的教教材的状态，即教材上有什么就教什么，没有的就不教，灵活运用教材的能力较差，这违背了课标大量输入，适量输出的要求。在教学中，我通常通过该对话为短文的方式来实现灵活运用教材的目标。如外研版英语教材第八册第二单元中有八个重点词组，分别是：helped the teacher, listened to a tape, watched a film, waited for the bus , learned about history, carried the books, shared my lunch, visited the museum. 在学生已熟练掌握以上八个短语后，我引导学生将这八个看似毫无关联的短语改写成了一篇贴近学又充满生活气息的短文。内容：Yesterday morning ,I helped the teacher .I carried the books . Then I was very hungry, so I shared my lunch with my friend at school. In the afternoon , I waited for the bus to the museum. I visited the museum. I learned a lot about history. In the evening , I watched a film and listened to a tape at home. How busy I was! 通过阅读背诵该短文，学生不仅更深刻地理解了该单元的内容，感受到了英语学习是乐趣，提高了英语学习兴趣，而且阅读能力也得到了提升。 三.开展讲故事、作讲演、演短剧等活动阅读的直接作用就是学生词汇量的扩大和活动能力的提高。为了让学生继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，除了everyday English之外，还可以抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。如果能利用口语课,让他们表演自己编排的短剧，如在教了At a birthday party 之后，让他们为即将生日的学生去自己排一次Party，开一次party, 则兴致会更高，也是对小组协作能力的培养。四.开展手抄报比赛。在教学过程的合理时机，结合课本内容，让学生自己去寻找材料，办一份手抄报，即可以独立完成，又可以小组合作，共同完成，然后拿出来展示，让大家一起来评判。如在教学5A Halloween 时让学生作了一期关于万圣节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的能力。学生的英语阅读能力提高了，那么他们自然就能够看懂各种简单的英语材料所表达的信息，自然就能够看懂简单的故事和小短文，也就自然能够养成按意群阅读的好习惯。我们农村英语教师要本着为孩子的全面发展服务的理念，要不断在教学中帮助并引导农村学生逐步养成借助英文字典自学的好习惯，要学会用好教材，变化教材，并开展各种类型的阅读活动，来全面提高学生的英语阅读能力！
更多农村小学英语阅读能力的培养相关论文详见 http://www.yscbook.com！
小学生个人介绍范文
独特的我有独特的个性，但说实话，我都不知道怎么去评价自己的个性。不知道是特别繁杂，还是特别简单，但我知道身边的人是如何评价我的。
我长并不出众，在人群中你肯定找不到我，虽然如此，但爱美之心还是有的。
我有些无厘头，多次陷入尴尬和进退两难的地步，有一天，我就好几次被人看笑话。
那天，我走进学校，往自己的教室走去，路上看见了一个很熟悉的背影。我走过去自以为是的肯定了他是我同学，我走过去拍拍他的肩膀，他一回头，我愣了一下，不是我的同学。我顿时不知所措，硬着头皮说了一句：“对不起，我认错人了。”然后，我一个人灰头土脸的跑进了自己的教室，到了教室，我放下书包，深呼吸缓解自己的情绪。在教室里默默为自己祈祷着。不久就上课了，我心不在焉的听老师讲课，老师开始提问了，我听都没听清就胡乱举手了，刚刚好老师就点了我来回答。我站了起来，半天不知道要说什么，举手却不知道要说什么，真实丢脸。全班看着我，一个个都大笑起来。
我还很乐观，再悲观的事对于我来讲都能化做力量的源泉，但有时候自己都觉得有点过度。
还记得以前的一次期末考试，那一次我的成绩很不好，有史以来的最底谷。要是给那自尊心强的人非三天不吃不喝不睡，我却只是当天伤心了一会，完全没有真正的影响我，心想：不就是一次考试嘛，有什么大不了的。
无厘头和乐观是我个性中的冰山一角，想要看到整座冰山我也做不到。
这是我借鉴的别人的，具体还得你自己想